江苏(su)企业(ye)管理咨询的江苏管(guan)理咨询公司的(de)(de)(de)专家指出无(wu)锡(xi)优虎教育(yu)的(de)(de)(de)市场(chang)(chang)定(ding)(ding)位，在无(wu)锡(xi)市的(de)(de)(de)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)各年级(ji)、初中(zhong)生(sheng)(sheng)阶段的(de)(de)(de)中(zhong)高(gao)层次的(de)(de)(de)中(zhong)小(xiao)型教育(yu)培(pei)训市场(chang)(chang)。机构的(de)(de)(de)主(zhu)要教学(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)是一对一的(de)(de)(de)个(ge)(ge)(ge)性化辅(fu)导和精品小(xiao)班，根(gen)据学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不同的(de)(de)(de)个(ge)(ge)(ge)性特点、学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)接受(shou)能力和学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)情(qing)况，为学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)量身(shen)定(ding)(ding)制(zhi)个(ge)(ge)(ge)性化辅(fu)导方(fang)案。同时，组织内相关工作人员(yuan)将(jiang)全力配合老(lao)师，定(ding)(ding)期举办各种活动(dong)，培(pei)养(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)习(xi)(xi)(xi)(xi)惯，提高(gao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)积极性。综合上述的(de)(de)(de)分析，无(wu)锡(xi)优虎教育(yu)的(de)(de)(de)品牌(pai)定(ding)(ding)位升级(ji)为无(wu)锡(xi)市中(zhong)高(gao)端的(de)(de)(de)中(zhong)小(xiao)型教育(yu)培(pei)训市场(chang)(chang)。现阶段主(zhu)要侧(ce)重于小(xiao)学(xue)(xue)(xue)各年级(ji)的(de)(de)(de)奥数(shu)、普数(shu)，以及初中(zhong)阶段的(de)(de)(de)数(shu)学(xue)(xue)(xue)教学(xue)(xue)(xue)，后面(mian)将(jiang)逐步展(zhan)开对于其他学(xue)(xue)(xue)科和年级(ji)的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)。江苏(su)管理咨询的江苏管理咨询(xun)公司的(de)(de)(de)专家(jia)指出机(ji)构在(zai)教学过(guo)程(cheng)中注重个(ge)性(xing)化教学，旨在(zai)打(da)造快乐(le)(le)学习氛围，培养(yang)能(neng)力(li)领(ling)先、乐(le)(le)观进取、优势明(ming)显的(de)(de)(de)快乐(le)(le)学习者(zhe)。品牌形象(xiang)作(zuo)为品牌资产的(de)(de)(de)驱(qu)动力(li)，影响着消(xiao)费(fei)者(zhe)的(de)(de)(de)购买行为，是品牌获(huo)得(de)忠诚顾客的(de)(de)(de)重要途径。在(zai)明(ming)确无锡优虎教育的(de)(de)(de)品牌定位之后，机(ji)构就(jiu)需要在(zai)这一基础(chu)之上对品牌形象(xiang)加以设计。江苏管理咨询公司接下来的部分，将从品牌(pai)个性(xing)、爱游戏app网页版官方入口和品牌(pai)设(she)计三个方面，开(kai)展无锡(xi)优虎教育的品牌(pai)形象(xiang)策略。无锡(xi)优虎教育品牌(pai)的创立(li)者，在(zai)建立(li)机构之初(chu)就(jiu)选择将奥数教学作为(wei)机构特色，但(dan)是(shi)在(zai)实际运营过(guo)程(cheng)中(zhong)，并没有对机构进(jin)行品牌(pai)个性(xing)上的创意设(she)计。南京企业管理(li)咨询的江苏管理咨询公司的(de)专(zhuan)家指出(chu)根据无锡优虎(hu)教(jiao)育(yu)的(de)现状以及(ji)未来发展的(de)趋(qu)势，江(jiang)苏管(guan)理咨(zi)询(xun)公司作(zuo)者认为“快(kuai)乐(le)学习(xi)(xi)”依(yi)然要成为机构(gou)最为核心(xin)的(de)理念，同(tong)时(shi)也是(shi)机构(gou)的(de)品牌个性创(chuang)意所在(zai)(zai)。在(zai)(zai)这方面(mian)，组织主(zhu)要体现在(zai)(zai)以下(xia)三个方面(mian)的(de)“快(kuai)乐(le)学习(xi)(xi)”：首先，学生(sheng)们乐(le)于(yu)(yu)进入(ru)学校学习(xi)(xi)。由于(yu)(yu)升学等外在(zai)(zai)环境的(de)压(ya)力，绝大(da)多数学生(sheng)进入(ru)机构(gou)学习(xi)(xi)，并不是(shi)出(chu)于(yu)(yu)自己(ji)的(de)意愿，而(er)是(shi)家长为了提高他们的(de)学习(xi)(xi)成绩(ji)才进去(qu)学习(xi)(xi)。这种(zhong)情(qing)况下(xia)，自然有很多学生(sheng)对教(jiao)育(yu)培(pei)训机构(gou)产生(sheng)一种(zhong)抵抗心(xin)理。南京企业(ye)管理咨询的江苏(su)管理咨询(xun)公司的专(zhuan)家指(zhi)出当(dang)他们进(jin)入(ru)到机构(gou)，学(xue)习(xi)就会变成(cheng)一(yi)(yi)件是(shi)(shi)被家长(zhang)强(qiang)迫(po)的事(shi)(shi)情(qing)，这无(wu)论是(shi)(shi)对于(yu)机构(gou)老(lao)师(shi)今(jin)后开展的教学(xue)还是(shi)(shi)孩(hai)子自(zi)身的成(cheng)长(zhang)，都是(shi)(shi)极(ji)为(wei)不利的。因此，无(wu)锡优虎教育将从学(xue)生第一(yi)(yi)次进(jin)入(ru)机构(gou)试听课(ke)程(cheng)开始，尝试让授课(ke)老(lao)师(shi)了解学(xue)生内(nei)心最真实的想法。通过深层次的沟通，让每一(yi)(yi)位老(lao)师(shi)与孩(hai)子成(cheng)为(wei)朋友，互相之间建立(li)信任感(gan)，最终(zhong)让孩(hai)子感(gan)受到进(jin)入(ru)机构(gou)学(xue)习(xi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件发自(zi)内(nei)心快乐(le)的事(shi)(shi)情(qing)。